Libro de los colores (Fabián)

Fabián tenía unas ganas tremendas de llevarse el libro de los colores a casa y se ha notado, puesto que nos ha sorprendido con un tren maravilloso y, sobre todo, nos ha sorprendido gratamente la gran cantidad de materiales tan diferentes que ha utilizado.
Según nos ha contado el protagonista, su trabajo lleva (utilizo sus palabras): "botones grandes y chiquititos" (ruedas y parte delantera del tren), "un globo" (humo), "papeles" (nubes), "chucherías que ya no se pueden comer" (más humo), "una comida" (el suelo) y "los vagones del tren no lo sé, pero son ventanas".
En definitiva, un gran trabajo Fabián, teniendo en cuenta que el granate es un color muy, pero que muy difícil, aunque para estos "bichillos" no hay nada complicado... de hecho, ya saben diferenciar perfectamente objetos cotidianos rojos de aquellos que son granate. Si es que... no os podéis quejar :-)

Granate- Fabián

Sentir, unir, expandir la paz

Nuestro centro pertenece a la RED ANDALUZA: ESCUELA ESPACIO DE PAZ y, aunque desde Septiembre estamos haciendo actividades relacionadas con la Paz (Convivencias entre alumnos/as, establecimiento de normas de convivencia, celebración del día de los derechos del niño, campaña de recogida de alimentos, fiesta de la Navidad...), por llamarlo de alguna manera, el día grande este proyecto quizás sea el próximo 30 de Enero, fecha en la que se celebra el Día escolar de la no violencia y la paz.

Para ese día, a nivel de centro, estamos preparando la interpretación de algunas canciones, así como una forma diferente de sentir la paz, de unirnos a través de ella y de expandirla. Os dejo este vídeo para que podáis ver los tres movimientos sencillos que interpretaremos el día 30 de Enero. Como podéis comprobar, el vídeo transmite paz, nunca mejor dicho y a vuestros pequeños los hipnotiza, disfrutan mucho con él. Espero que os guste.

Libro de los colores (Diego)

¡Qué ganas tenía Diego de enseñarnos su cangrejo! Y tantas ganas tenía, que su explicación ha sido fabulosa. Nos ha contado que se trata de un cangrejo hecho con tapones de botellas de agua, pero que también ha utilizado pegatinas para los ojos y la boca, así como lana para hacerle dos antenas. En las patas del cangrejo ha tenido más dudas, pero hemos descubierto que se trata de papel doblado.

Las pinzas del cangrejo nos ha llamado enormemente la atención a todos/as, porque no sabíamos cómo había conseguido que el cangrejo tuviese las pinzas abiertas. Diego nos ha explicado que su papá, con la ayuda de un cuchillo, cortó el tapón para que las pinzas estuviesen abiertas. ¡Maravilloso Diego!

Diego - Rojo

Libro de los colores (Daniel)

La vuelta a clase tras las vacaciones no ha podido empezar mejor y es que Daniel nos ha deleitado con el gran trabajo que ha realizado con su familia en el libro de los colores.

El color que le ha tocado es el naranja y, con diversos materiales, ha construido un barco muy completo con multitud de materiales: cañita, gusanitos, trozos de paño... Es cierto que había partes del barco que Daniel no recordaba cómo las había hecho, pero hemos pensado que es normal, que han sido muchos días los que han pasado desde que Daniel se llevó el libro de los colores y, a veces, con el tiempo las cosas se olvidan. Aún así, con un poco de ayuda, le hemos refrescado la memoria. ¡Nos ha encantado, es muy original!

Naranja - Daniel

Canción de invierno (Tiri, tiri, tiritá)

En estos dos días de clase, aparte de comentar millones de anécdotas sobre las Navidades y los Reyes Magos, hemos despedido el otoño para darle la bienvenida al invierno. Que mejor bienvenida que con una canción.... así que os dejo una canción muy divertida que estamos trabajando en clase.

Contenidos segundo trimestre

Vamos calentando motores... Trabajaremos en el segundo trimestre dos unidades ("Calles mágicas" y "Mariposas y caracoles"). Os dejo los contenidos de ambas unidades:

UNIDAD 3 "CALLES MÁGICAS":

- Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

1. Desarrollo del equilibrio necesario para caminar, girar hacia un lado y seguir caminando.
2. Espacio y cuerpo: delante/detrás.
3. Valor: ofrecer y pedir ayuda.
4. Emoción: la tristeza.
5. Hábitos y normas: uso correcto de las papeleras en distintos entornos.
6. Seguridad vial: circulación correcta por la acera.

- Área de conocimiento del entorno:

1. Atributo de color: el amarillo.
2. Cuantificadores: todo/nada.
3. Tamaños: el más grande.
4. Texturas y cualidades: duro/blando.
5. Numeración: el número 2.
6. Orientación espacial: delante/detrás.
7. Formas: forma cuadrada.
8. La calle y sus elementos.
9. Las tiendas.
10. El parque.
11. Elementos relacionados con la seguridad vial: paso de cebra, semáforo, guardia de circulación.
12. Profesiones relacionadas con la unidad: barrendero, jardinero, policía, vendedor.

- Área de lenguaje: comunicación y representación:

1. Lenguaje oral: solicitud de información. Palabras de una misma familia. Onomatopeyas de sonidos de la calle.
2. Conciencia fonológica: palabra inicial y final de una frase.
3. Portadores de texto: placa de la calle.
4. Programa de lectura: tarjetas de vocabulario (barrendero, panadería, papelera, paso de cebra, semáforo) y pictogramas (barrer/no barrer, compar/no comprar, cruzar/no cruzar).
5. Grafomotricidad; trazos inclinados.
6. Técnicas plásticas: rasgar, pegar, picado con demarcación, bolitas de papel de seda, collage.
7. Arte: KANDINSKY W., "Murnau, casas en el Obermarkt".
8. Discriminación auditiva: sonidos de la calle y sonidos fuertes/flojos.
9. Interpretación de canciones.

UNIDAD 4 "MARIPOSAS Y CARACOLES":

- Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

1. Equilibrio al caminar de manera rápida/lenta.
2. Coordinación del control tónico del cuerpo en movimiento.
3. Forma de desplazamientos: a gatas con patrón cruzado, reptando, saltando.
4. Espacio y cuerpo: cerca/lejos.
5. Hábitos de respeto y protección hacia los animales.
6. Hábitos responsables de cuidado de las plantas.
7. Valor: el respeto.
8. Emoción: el miedo.
9. Precaución ante el contacto de ciertos animales y plantas.

- Área de conocimiento del entorno:

1. Atributo de color: el verde.
2. Textura y cualidades: liso/rugoso.
3. Longitud: alto/bajo.
4. Tiempo: rápido/lento.
5. Numeración: el número 2.
6. Ordinales: primero/último.
7. Serie de dos colores.
8. Orientación espacial: cerca / lejos.
9. Figura geométrica: cuadrado.
10. Clasificación de los animales: domésticos y salvajes.
11. Características externas de los animales.
12. Desplazamientos de los animales.
13. Plantas: cultivadas y silvestres.
14. Profesiones relacionadas con la granja: granjero y agricultor.

- Área de Lenguaje: comunicación y representación:

1. Lenguaje oral: iniciación a la descripción de animales.
2. Onomatopeyas de sonidos de animales.
3. Conciencia fonológica: conteo de sílabas asociadas a un gesto.
4. Portadores de texto: cubierta de cuentos.
5. Programa de lectura: tarjetas de vocabulario (agricultor, gato, hormiga, margarita, mariposa, pez, rosa) y pictogramas (caminar/no caminar, cuidar/no cuidar, regar/no regar, volar/no volar).
6. Grafomotricidad: trazos combinados inclinados.
7. Técnicas plásticas: punteado con ceras gruesas, composición con distintas texturas.
8. Arte: MÜNTER, G. "NIÑA CON GATOS".
9. Duración del sonido: largo/corto.
10. Discriminación auditiva: sonidos de animales.
11. Interpretación de canciones.

Feliz año nuevo a tod@s, nos vemos en unos días :-)